(1 оценок, среднее: 4,00 из 5)
Загрузка...Количество страниц учебной работы: 16
Содержание:
Содержание:
Введение
1. Сущность способностей человека
2. Причины межполовых различий в способностях
2.1. Строение мозга
2.2. Гормональная
2.3. Социальная
Заключение
Список использованной литературы
1. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий.– М, 1961.
2. Психология. Словарь / Под. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е изд. М.,1990.
3. Геодакян В. А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. – М., 1989.
4. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. 1987.
5. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Половое воспитание детей. СП-б., 1988.
6. Коломинский ЯЛ., Мелтсас М.Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. 1985.
7. Кон И.С., Байбурин А.К. Этнические стереотипы мужского и женского поведения. – М.: Наука, 1991.
8. Хорни К. Женская психология. – СП-б., 1993.
9. С.С. Степанов Психологическая мозаика. – М., 1997.
Выдержка из похожей работы
вариантов предстоит еще многое сделать,Много неясного и неразработанного и
в самой методике такого рода исследования,Таким образом, выяснение и
уточнение методов сопоставительного исследования применимых для разработки
этих проблем и, естественно, отличающихся от методов сопоставления разных
языков, является одной из актуальных проблем общего языкознания,[11.
с.197] Английский язык, может быть представлен как сложная система, состоящая
из перекрещивающихся подсистем,Метод моделирования микросистем и
макросистем позволяет выявить структурные различия между рассматриваемыми
нами вариантами английского языка,Если согласиться с тем, что британский и американский варианты
соотносятся друг с другом как перекрещивающиеся микросистемы, то следует
сделать еще один вывод, имеющий прямое отношение к методам
сопоставительного анализа,[10,с.13] Таким образом, для решения поставленных задач были использованы
следующие методы: 1) Теоретический анализ научно-методической литературы,2) Сопоставительного исследования,3) Моделирование микросистем и макросистем,4) Синхронное изучение перекрещивающихся систем,Наряду с явными, характерными для книжно-письменной речи,
сопоставительному анализу подвергались и явления, типичные для устно-
разговорной речи,Привлекались материалы самых различных жанров —
художественной прозы, публицистики, драматургии, научно-технической
литературы, официально-деловой документации, рекламы и т,д,[12″