Учебная работа № /4263. «Реферат Методологические основы менеджмента

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Учебная работа № /4263. «Реферат Методологические основы менеджмента

Количество страниц учебной работы: 15
Содержание:
Содержание:
Введение 3
1. Процесс управления 4
2. Методологические основы управления 5
2.1. Организационно-административные методы управления 5
2.3. Экономические методы управления 6
2.4. Социальные методы управления 7
2.5. Психологические методы управления 8
3. Общенаучные методы управления 8
3.1. Фундаментальные научные методы управления 8
3.2. Системный подход 9
3.3. Комплексный подход 9
3.4. Интеграционный подход 10
3.5. Маркетинговый подход 10
3.6. Функциональный подход 10
3.7. Динамический подход 11
3.8. Воспроизводственный подход 11
3.9. Процессный подход 12
3.10. Нормативный подход 12
3.11. Количественный подход 12
3.12. Административный подход 13
3.13 Поведенческий подход 13
3.14. Ситуационный подход 13
Заключение 14
Список использованной литературы 15

Стоимость данной учебной работы: 195 руб.Учебная работа № /4263.  "Реферат Методологические основы менеджмента

 


Форма заказа готовой работы

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Введите символы с изображения:

    captcha

    Выдержка из похожей работы

    Целевые модели
    усложняются в каждом новом цикле подготовки,Они являются основой для выбора и
    разработки новых технических средств и методических приемов опережающего
    освоения потребного двигательного будущего.Модельные характеристики всех видов
    подготовленности рассматриваются как целевые диалектические ориентиры ,
    обладающие свойством вариативности и взаимокомпенсации с учетом индивидуальных
    особенностей гимнастов.
    Одним
    из важнейших условий обеспечения роста спортивной результативности в процессе
    многолетней подготовки является разработка иерархически упорядоченного
    «дерева целей» с постановкой кон-кретных задач, подчиненных главной
    стратегической цели,Основные среди них:

    создание оптимальной избыточности (технической, тактической физической,
    функциональной, психологической и теоретической);

    опережающее овладение новыми сверхсложными упражнениями и своевременное
    освоение целевой модели текущего макроцикла;

    обеспечение надежной и высокорезультативной деятельности гимнастов в условиях
    более сложных, чем соревновательные.
    Тактические
    задачи в процессе многолетней подготовки ставятся и решаются как задачи
    целенаправ ленного развития .
    Моделирование,
    планирование, программирование и педагогическое проектирование процесса
    многолетней интегральной подготовки осуществляется в направлении от конца
    (перспективно прогнозируе мой цели) к началу (исходному состоянию в цикле
    подготовки )11, как это принято в целевом комплексном подходе.
    В
    основу планирования 4-летнего олимпийского цикла подготовки положен принцип
    многократного повторения отработанных в деталях моделей этапа предсоревновательной
    подготовки, завершающихся соревнованиями,Обычно 4-летний цикл подразделя ется
    на 4 годичных цикла, а каждый последний — на2 полугодичных макроцикла ,
    заканчивающихся ответственными соревнованиями,В свою очередь, каждый макроцикл
    делится на 6 месячных мезоциклов , а последние — на 4 недельных микроцикла с
    отработанной в деталях структурой 12,Это позволяет в 7 полугодичных
    макроциклах адекватно смоделировать и спроектировать последнийпредолимпийский
    цикл подготовки и его завершающий этап (от последнего отборочного соревнования
    до олимпиады) на основе многократного повторения с внесением по ходу подготовки
    необходимых коррекций.
    Критериями
    оптимизации процесса интегральной подготовки гимнастов являются скорость,
    качество и надежность освоения целевых моделей,Необходимая избыточность
    достигается методом сопряженных воздействий[8, 20] с использованием специально
    подобранных упражнений, тренажеров и устройств в сочетании с оптимально
    высокими по объему и интенсивности тренировочными нагрузками, волнообразно
    распределенными в тренировочных макро-, мезо- и микроциклах.
    Одним
    из основных педагогических средств создания оптимальной избыточности в
    технологии инте-гральной подготовки является опережающее моделирование основных
    параметров соревновательной деятельности с превышением ее реального запроса (в
    «трудностном», техническом, физическом, функциональном и
    психологическом аспектах) в цикле специально организованных тренировок 13.
    Принципиальная
    разница между традиционной системой подготовки и современной российской
    технологией состоит в следующем,В первом случае на контрольных тренировках
    гимнасты пытались достичь лишь некоторых параметров соревновательной
    деятельности (и то только на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям)
    или же превышали их (и значительно), но в основном только по объему, причем в
    условиях, далеких от соревновательных (российская методика, получившая японское
    название «гашука»),В современной же технологии учебно-тренировочного
    процесса ставится и решается задача комплексного оптимального превышения
    основных параметров предстоящей соревновательной деятельности с системным
    опережением основных зарубежных соперников по всем основным показателям 14.
    С
    этой целью в технологии интегральной подготовки российской сборной используются
    следующие виды тренировок, моделирующих соревновательную деятельность:

    контрольные тренировки (выполнение соревновательных упражнений на оценку);

    модельные тренировки (выполнение комбинаций целиком в жестком регламенте
    предстоящих соревнований на зачет);

    контрольно-модельные тренировки (возможна более полная имитация условий
    соревнований с выставлением оценок за соревновательные упражнения);

    «ударные » тренировки (выполнение соревновательных комбинаций со
    значительным превышени ем объема и интенсивности соревновательной
    деятельности);

    «ударно-модельные тренировки» (то же, что и предыдущее, но в
    регламенте, приближенном к соревновательному, с моделированием условий и
    сбивающих факторов, превышающих прогнозируемый запрос реальной соревновательной
    деятельности).
    Для
    подготовки членов сборной к ответственным соревнованиям используются несколько
    научно-методически обоснованных моделей этапов предсорев новательной подготовки
    , адаптированных к виду соревнований и индивидуальным особенностям гимнастов,В
    технологии подготовки к соревнованиям используются специальные недельные
    микроциклы («втягивающий», «базовый», «ударный»,
    «ударно-мо дельный», «восстановительный»,
    «модельный», «контрольно-модельный»,
    «стабилизационный», «настроечный» и «непосредственной подготовки»),
    в которых поэтапно моделируются условия предстоящей соревновательной недели,
    создается оптимальная избыточность и решаются задачи восстановления после
    тренировочных нагрузок 15.Установлено, что для создания оптимальной
    избыточности на предсоревно вательных этапах подготовки достаточно
    вударно-модельных тренировках превышать параметры объема соревновательной
    деятельности в 1,5-2 раза,В результате гимнасты к соревнованиям достигают пика
    спортивной формы.
    Для
    повышения эффективности учебно-трениро вочного процесса необходимо оптимальное
    управление его ходом,Оно становится возможным при учете и контроле
    индивидуальных параметров тренировочной нагрузки, которые должны быть
    минимизированы по критерию информативности (особенно на предсоревновательных
    этапах подготовки).
    В
    результате корреляционного анализа нами установлено, что из 22 параметров
    тренировочной нагрузки 16 информативны 20, а наиболее информативными среди них
    являются: общее количество выполненных элементов, количество комбинаций 17, тренировочное
    время, количество элементов СФП, количество элементов высшей сложности,
    интенсивность тренировочной нагрузки и процент успешно выполненных комбинаций
    на снарядах и опорных прыжков,Степень информативности этих показателей
    меняется в недельных микроциклах предсоревновательных этапов подготовки [3].
    Основные
    параметры тренировочной нагрузки членов сборной команды России по гимнастике
    варьируют в следующих пределах : 300-310 тренировочных дней в году (включая дни
    соревнований), 180-200 дней централизованной подготовки, 10-12
    учебно-тренировочных сборов в год по 15-25 дней, 780-800 тренировок в год,
    1500-1560 тренировочных часов в год, 9-13 тысяч элементов в месяц, 40-140
    комбинаций в месяц у мужчин и 50-200 — у женщин, 2-4,5 тыс,элементов СФП в месяц.
    В
    наиболее широком диапазоне варьируют такие параметры, какколичество выполненных
    комбинаций, опорных прыжков и элементов СФП, определяющих объем и интенсивность
    тренировочной нагрузки и их динамику,Эти показатели достигают максимальных
    величин за 1-2 месяца до основных соревнований , а затем несколько снижаются.
    Доля средств СФП, как правило, наиболее значительно снижается (достигая 10%) в
    период участия гимнастов в главных соревнованиях»