Учебная работа № /5686. «Реферат Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Количество страниц учебной работы: 24
Содержание:
Содержание

Стр.
Введение 3
1. Обучение как способ организации педагогического процесса 5
2.Основные функции обучения 12
Заключение 22
Список использованной литературы 24
Список использованной литературы
1. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. — М., 1986.
2. В.В. Давыдов. О понятии развивающего обучения. //Педагогика, 1995, №1. — с.34
3. Вигман С.Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. –М.: ТК Велби, 2004. -208 с.
4. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. — М.: Редакционно-издательский центр «Помощь», 1996
5. Гребенюк О.С. Общие основы педагогики: Учеб.для студентов вузов. -М.: Владос, 2003. -160 с.
6. Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов. -М.: Гардарики, 2003. -475 с.
7. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. — М., 1989.
8. Загвязинский В.И. Противоречия процесса обучения. — Свердловск 1972.
9. Ильясов И.И. Структура процесса обучения. — М., 1986.
10. Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения: (Методологический анализ). — М., 1977.
11. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке: тенденции и прогнозы. — М.: Алгоритм, 2002. — 480 с.
12. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. — М: Педагогическое общество России, 1998.-с.331
13. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 576 с.
14. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М., 1975.
15. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец. -М.: Гардарики, 2002. -517 с.
16. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. — М., 1999.

Стоимость данной учебной работы: 390 руб.Учебная работа № /5686.  "Реферат Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Введите символы с изображения:

    captcha

    Выдержка из похожей работы

    Каждое образовательное учреждение
    представляет собой определенную социально-педагогическую систему, компоненты
    которой регламентировано упорядочены относительно своей общественной функции,В
    качестве таких компонентов выступают:
    подсистема
    целей и идей;
    общность
    людей, реализующих цели и идеи;
    подсистема
    деятельности, общения и отношений;
    финансово-материальная
    база;
    освоенная
    школьным коллективом социальная и природная среда (Л,И,Новикова) (4),
    В
    этом отношении все образовательные учреждения одинаковы,Такая система действительно
    способна достаточно эффективно «начинить одинаковой культурной
    начинкой» все проходящие через нее объекты — учащихся,Однако подобный
    социоцентризм — утопия,Личность занимает активную позицию как в освоении
    элементов культуры, так и в их передаче, трансляции,С.Д.Поляков (5), на наш
    взгляд, совершенно справедливо говорит о том, что основной результат воспитания
    — выработка человеком своей личной культуры смыслов,Источник содержания
    воспитания, по его мнению, — все многообразие культуры,Но в воспитательный
    процесс культура «попадает», преломившись через ряд
    «инстанций»: программы воспитания, сложившиеся и инновационные формы
    ее существования в педагогике, культурные предпочтения воспитателей и
    воспитанников.
    Таким
    образом, для того или иного образовательного учреждения каждый элемент системы
    приобретает свой уникальный смысл,Так, отличается значимость учебной или
    внеучебной деятельности, спортивной или клубной, педагога, администрации или
    воспитанника,Приобретение каждым элементом системы своего уникального смысла
    для данного образовательного учреждения служит тому, что на базе общественно
    заданной системы возникают свои неповторимые воспитательные системы
    образовательных учреждений,Уникальность воспитательных систем объясняется тем,
    что формирование смыслов того или иного объекта или явления — процесс
    субъективный, так как включает в себя культурные смыслы всего коллектива
    учреждения,Воспитательная система выступает как социальный субъект.
    Однако
    у одного и того же объекта может быть несколько культурных смыслов (для кого-то
    даже отсутствовать вовсе); поэтому эти смыслы необходимо скоординировать.
    Поскольку социально-педагогическая система представляет некую целостность, то и
    культурные смыслы, совокупность значений ее элементов должны быть взаимосвязаны,
    целостны, представлять некую систему»

    Учебная работа № /5686. «Реферат Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения